博士与博士后阶段在教育体系中各自扮演着不同的角色，它们之间的差异主要体现在学习目标、研究深度、生活状态和职业规划等方面。

学习目标：

江恩角度线的45度角就是股价和时间的关系1x1。普通角度线就不是这样了，即使是1x2或者2x1，对应的角度线也是45度。也就是说，角度线的变化实际上并不是单位时间内股价的波动幅度。股价的k线走势会因为价格变化过程中价格和时间间隔的不同而有所不同，但从线上看是同一个角度却无法相互比较。同样的普通角度线角度相同，但趋势力度可能大不相同。

博士阶段：学生在这一阶段的目标是完成深入的学术研究，并通过撰写博士论文来展示其研究成果。博士论文通常要求原创性和创新性，旨在为学术界做出贡献。 博士后阶段：博士后的目标是进一步深化专业知识，扩展研究领域，并提升独立研究能力。博士后研究人员通常会参与更高级别的研究项目，并在导师的指导下开展工作。

研究深度：

博士阶段：博士生在导师的指导下进行研究，但通常需要自行设计研究方案并独立完成实验。博士研究往往集中在一个较小的研究领域，深入挖掘特定问题。 博士后阶段：博士后研究人员在已有博士研究的基础上，进行更加深入和专业化的研究。他们可能会领导研究项目，或者参与更大规模的跨学科研究。

生活状态：

博士阶段：博士生在攻读学位期间通常需要在校园内度过较长时间，参与课程学习、实验室工作和学术交流。生活状态相对稳定，但经济压力可能较大。 博士后阶段：博士后研究人员可能会面临更多的流动性，他们可能需要在不同的研究机构之间移动，以获取更好的研究机会和资源。生活状态更加自主，但工作压力可能更大。

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